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增强职业手艺教育顺应性的五重维度

宣布时间:2021-04-13 作者:陈丽婷 泉源:中国教育报

党的十九届五中全会对职业手艺教育提出了“增强顺应性”的要求。笔者以为,职业手艺教育的顺应性可以从如下五个维度举行明白。

一是高素质人才培育的现实需求。随着我国人民群众生涯水平的日益提高,对接受更高条理高等教育的期待和要求也越来越高,这就要求职业高等教育也要因应人民群众的期盼和要求,对原有职业手艺教育人才培育系统做出调整,知足人民群众更高条理的教育需求。与此同时,我国处于社会主义低级阶段的基本国情依然没有改变,这就需要职业高等教育能够连系地方经济、社会生长的现实,连系国民的教育需求,以人才培育为基本,以高质量就业为导向,以服务区域经济生长为动力,通过高素质手艺技强人才的培育与供应,解决当地经济、社会生长不平衡、不充实的问题

二是高质量经济生长的客观要求。现在,我国经济已经由原来的高速生长阶段转到高质量生长阶段,产业转型不停加速,产业结构迈向中高端。这就要求我国职业高等教育人才培育,要从原有的面向工业经济社会的手艺手艺型人才向具备思辨能力、问题解决能力、自主学习能力、责任经受能力、相同互助能力等焦点能力,能够熟练掌握专业新手艺,知足现代产业结构生长的高水平手艺手艺型人才偏向转变。原有的三年制专科条理人才已经难以知足现代经济生长的高素质人才需求,人才培育需要向四年制、六年制等多种类型学制转变。

三是高品质职业教育生长的时代要求。我国职业高等教育经由20余年的生长,取得了举世瞩目的成就,产教融合、校企互助、工学连系、知行合一、育训连系成为我国职业高等教育取得乐成的主要法宝。但也需要看到,教育人才培育和产业需求“两张皮”的问题还异常严重,高素质劳动者求人倍率居高不下,人才荒与就业难并存,人才供需结构性矛盾凸显。问题泛起的泉源在于,产教融合还没有完全渗透到人才培育的全历程。解决的设施就是深入推进改造创新,突出职业教育类型特色,教育头脑以职业能力为目的,专业设置以职业需求为依据,课程开发以事情历程为主线,教学实行以行动导向为原则,考试审核以职业资格为准绳,深化校企互助,起劲探索政校企行协同推进、中高职一体化培育的中国特色学徒制。

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四是建设学习型社会的目的要求。构建终身教育系统,建设学习型社会,知足人民群众终身学习的需求,已成为天下各国配合的教育改造目的和行动。教育是改善民生之首,职业手艺教育需要进一步加大改造创新力度,整合种种政策行动,突破体制机制障碍,优化教育资源设置,搭建起与通俗教育协同生长的“立交桥”。增强各种学习型组织建设,确立健天下家资历框架和国家学分银行制度,推进职业手艺品级证书和学历证书相互融通,实现学业生长和小我私人职业生长的有机统一。以学习者为中央,以能力培育为导向,知足学习者差异化学习需求,强化育训连系,深化职普融通,优化跨界融合,遵照职业教育纪律,服务终身学习需求,将职业高等教育和人力资源培训贯串于职业生涯全历程,使种种学习流动笼罩人的全生命周期,构建起科学的学习型社会的职业教育生长系统。

五是建设数字化中国的生长要求。随着5G、大数据、人工智能、区块链、物联网手艺的飞速生长,数据作为一项主要的生产要素,在社会生长中施展着异常主要的作用。迎接数字经济时代,激活数据要素潜能,建设数字社会、数字经济、数字生涯、数字教育,需要职业高等教育在人才培育历程中起劲应对,凭证数字经济时代的人才需求特点,重构焦点能力,对原有教学资源举行数字化升级刷新,开发顺应数字化生长的课程系统,构建未来手艺手艺,为数字化中国生长提供高素质人力资源支持。

(作者系台州职业手艺学院教务四处长)

《中国教育报》2021年04月13日第5版 

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